电影南北少林在线观看剧情介绍:

生2 说明电子真的是从锌粒的表面，沿着与锌粒接触的铜丝流到了另一端，被H+获得，生成了氢气。
师 既然同学们已经知道有电子通过，怎么没有触电的感觉？
生 因为电流强度太小了，感觉不到。
师 有没有什么办法使实验现象更明显？
生 接一个电流表，就可以看得很清楚了。
图4.8.5
实验演示 为了使现象更明显，教师将锌粒改成镁条，接上电流计，如图4.8.5所示，当碳棒放入稀硫酸溶液中，电流表指针偏转。
这个实验设计虽然简单，但是趣味性强、探究味浓，学生对问题的追问、推测和对微观世界的想象，加上实验探究，使他们真正“看见”了电子的转移。
通过实验和思考，学生完全理解了氧化还原反应的内在含义。教学目标（6）顺利达到。
环节6 【评析】
短评
小结时，学以致用，建议在这个环节增加两个教学内容：
①氧化还原反应在工农业生产、日常生活及科技中的应用。如：
师 同学们根据你的经验，举例说一说，都有哪些地方涉及氧化还原反应？
生 食物在人体内被消化、煤的燃烧、酿酒、电镀、金属的冶炼、食物的腐败、钢铁锈蚀等。
②练习：下列叙述正确的是　　　　　　（　　）
A.氧化反应和还原反应必然同时发生
B.有氧元素参加的反应一定是氧化还原反应